如今，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育工作越來(lái)越重視，在選擇學(xué)校時(shí)也越來(lái)越慎重，會(huì)從多個(gè)方面去考慮，因此，制作校園宣傳片變成了學(xué)校宣傳的有效方式，校園宣傳片不僅可以全面的展現(xiàn)校園環(huán)境，還可以讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校的實(shí)力，而校園宣傳片拍攝時(shí)創(chuàng)意也是必不可少的。

怎樣通過(guò)宣傳片宣介你的學(xué)校，并能夠打動(dòng)人心？

宣介的主要原則和策略是什么？

這些都值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?o:p>

學(xué)校形象宣傳的本質(zhì)是傳播，我們要首先考慮我們的受眾也就是對(duì)象是誰(shuí)，他決定著我們的傳播視角和傳播方，最后考慮推介的效果如何。同時(shí)我們?cè)谂臄z的時(shí)候，一定要通過(guò)傳者、受眾、內(nèi)容、方式、效果這幾個(gè)方面去思考。

重點(diǎn)考慮這幾個(gè)問(wèn)題：

第一受眾人群

在做學(xué)校形象宣介的時(shí)候，這是一個(gè)基本問(wèn)題，傳統(tǒng)的學(xué)校宣傳片和公眾號(hào)，往往偏重于成人視角，好像這些東西是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，是給成人看的。但恰恰忽視了學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校的主體。

成人視角的推介大多是講辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)，顯得空洞、程式化。大多是存在美化的。

學(xué)生視角則有所不同的，就完全是從校園里學(xué)生日常生活的角度出發(fā)，展現(xiàn)學(xué)生的青春氣息，就非常受學(xué)生的歡迎。

第二學(xué)校的氣氛

拍下中學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活、工作、實(shí)踐活動(dòng)的照片，讓學(xué)生或家長(zhǎng)看了就能“抓住”他們的選擇欲望；我就想有這樣的學(xué)習(xí)氛圍，就想把孩子送到這里來(lái)學(xué)習(xí)！這樣的氛圍會(huì)給到家長(zhǎng)一種安全感，會(huì)讓家長(zhǎng)很愿意接受這個(gè)學(xué)校。

第三從空間走向場(chǎng)景

不少學(xué)校的宣傳片為了展示學(xué)校的辦學(xué)硬件，往往著力宣傳學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，比如體育館、圖書館等等但展示的空間當(dāng)中卻空無(wú)一人。在我看來(lái)，這是一個(gè)誤區(qū)，學(xué)校的空間是為人而服務(wù)的，只有人才是學(xué)校的主體，有人的空間才有生命，死板的東西會(huì)讓人感覺(jué)到很壓抑并不會(huì)有很吸引人的目的存在。

所以在學(xué)校形象推介的時(shí)候，重點(diǎn)展示的不是空間和設(shè)備本身，而要突出學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景。當(dāng)空間中有人的活動(dòng)，也就賦予了空間以生命力所以我們應(yīng)該從展示空間走向展示場(chǎng)景。

第四師資力量

一個(gè)學(xué)校的師資力量也是一個(gè)學(xué)校實(shí)力的體現(xiàn)，擁有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、和一套體系化系統(tǒng)化的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能提升學(xué)校的一個(gè)知名度。好的師資力量才能吸引到家長(zhǎng)們的關(guān)注，所以在師資力量這塊也是必不可少的。

第五故事推出學(xué)校理念

俗話說(shuō)：“理念中無(wú)故事、故事中有理念”一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念通過(guò)講故事的形式更能夠吸引到別人，更能引發(fā)別人的興趣留下深刻的印象。在一個(gè)學(xué)校中校長(zhǎng)毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校故事的播種者和講述者，但是校長(zhǎng)也是不能孤軍奮戰(zhàn)的，他也需要廣大師生成為故事的生產(chǎn)者、主動(dòng)的傳播者，故事也是要有聽(tīng)眾的。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在越來(lái)越多的校園宣傳片都是比較傳統(tǒng)的進(jìn)行宣傳，因此我們要做一些大膽的嘗試從受眾出發(fā)，從空間走向場(chǎng)景等等做一些改變，大膽的做一些突破，改變傳統(tǒng)的校園宣傳，這樣會(huì)迎來(lái)不一樣的宣傳效果。